淮南谢家集区第四小学

始建于一九五0年十月四日，原“淮南矿务局蔡家岗职工子弟小学”，一九五六年春更名为“淮南市蔡家岗小学”，一九九0年区政府对区属学校统一编制，更名为“淮南市谢家集区第四小学”。学校占地42亩，现有33个教学班，在校学生1600人，教师82人，其中中学教师1人，小学教师42人。学校以“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存、全体发展、全面发展、个性发展”为素质教育目标。大力弘扬“团结、勤奋、求实、创新”的优良校风；坚持“校以育人为本、师以敬业为乐、生以成材为志”的办学方向；以培养学生“思想活跃、个性活泼、手脑灵活、充满活力”为办学特色，努力实现教育思想现代化，办学条件标准化，学校管理科学化，学生素质优良化。

近几年来，全体师生经过不懈努力，学校先后被命名为

“全国艺术教育特色单位”

“全国家长学校”

“教育部北京师范大学基础教育课程研究小学教育评价改革促进工程实验校”

“安徽省艺术教育工作单位”

“安徽省家教名校”

“安徽省示范家长学校”

“安徽省体育传统项目学校”

“安徽省红领巾示范学校”

“淮南市文明单位标兵”

“淮南市双拥共建单位”

“淮南市电化教育单位”

“淮南市教育管理单位”

“淮南市少先队信息技术建设示范学校”

“淮南市全民健身集体”

“谢家集区办学水平评估单位”

“谢家集区社会治安综合治理单位”

法国人马丹·杜·加尔说：“运用品德夺得尊敬”，其中的“品德”对我们教育者来说，是完全地没有保留地给予受教育者以尊重，并不能嘴上说一套，心里想着另一套。要知道孩子是欺骗不了的，他们能敏锐地感觉并捕捉到来自成人的每一个眼神、每一个动作所包含的信息。教师要尊重学生，学生才会尊重老师，这样老师说的每一句话才能成为教育学生的有效力量。

审美教育具有形象性，即它主要是通过美的事物的具体可感的形象来感染人，以达到其教育目的的。其次，审美教育具有情绪感染性，即美育是一种情感教育，它是通过美的事物激发人的情感，使受教育者通过亲身的情感体验，产生对客观事物的肯定或否定的审美态度和审美评价，进而在情感上产生共鸣，在精神上得到陶冶。第三，审美教育具有愉悦性，即在审美教育活动中，受教育者在美的情景中能获得身心的愉悦。第四，审美教育具有自由性，即受教育者在审美活动中可摆脱受强制和功利欲念，获得精神上的愉悦的自由享受，受教育者是自愿的、自由自在地接受教育。

根据以上审美教育所具有的特点，安排德育工作：

①成立校党支部书记为组长，党、团、工会、少先队及思品课教师参加的德育领导小组，领导、督促德育工作。

②突出爱国主义教育。通过举行升旗仪式，观看爱国主义教育影片，唱爱国歌曲，读爱国读物等活动，让学生了解伟大的祖国，让他们知道我们伟大祖国有960万平方公里的土地，由56个民族组成，有12亿人口。我国的首都是北京，是五星红旗。让学生知道从松涛滚滚的大兴安岭到柳林葱葱的曾母暗沙，从碧波荡漾的东海之滨到白雪皑皑帕米尔高原，国土辽阔广大，山川秀丽，物产丰富。让学生知道中国有令世人仰慕的五千年文明史，盘古开天，女娲造人是古老的传说，而炎、黄二帝，唐尧舜禹却实有其人；从陈胜、吴广到洪秀全、孙中山，历史的壮举波澜壮阔；从造纸术、印刷术，、指南针，中国的科技一度在世界上；中国的悠久历史，灿烂的文化，令每个中国人感到骄傲。让学生知道中国过去、现在的东方文明之国的辉煌是中国人民创造的，今后的辉煌则要靠我们来继承发扬。

③坚持养成教育。继续开展学《规范》，学《守则》活动，坚持开展”学校一日常规量化评估活动”，做到每天一检查，每周一小结，每学期一评比。让学生从进校到离校始终受到纪律的约束，让学生养成良好的行为习惯，让所有的学生都象个学生样。

④重视传统教育。我国是有五千年文明史的东方古国，在中国古代文化的熏陶下，孕育了很多的优良传统，如：英勇无畏、见义勇为、艰苦朴素、勤俭节约、一方有难，八方支援、尊师重教、尊老爱幼、舍己为人……这些优良的传统通过代代弘扬，代代继承，成了中华民族文化的精粹，对铸造伟大的民族精神起到了重要的作用。因此，传统教育必须要予以重视，把学生培养成民族优良传统的继承者。

⑤配合时事政治教育。根据“八荣八耻”的讲话内容，学校及时开展了让同学们找出身边“荣与耻”的教育活动。

在对学生进行思想品德教育时抓，带全面；抓活动，促提高；抓创新，出成果；抓改革，求发展。并做到课堂教育向课外延伸，学校教育向校外延伸，充分发挥劳动实习基地，爱国主义教育基地的功能与作用。

首先，小学生在校是要以学习文化知识为主，学校工作也要坚持以教学为。如何使小学生在学习文化知识的时候，受到美的熏陶和教育，教师在课堂上要先引导学生站在一定的审美视点上充分进行审美感知，体验审美情感，展开审美联想，产生审美理解，并进行审美评价，后达到从这一视点出发，自觉欣赏尽可能多的美，表现和创造尽可能多的美。

如在教学贺之章的《咏柳》一诗时，教师让学生欣赏并理解“柔美”，其教学过程是按“柔美（审美视点）→展开柳树枝画面（典型材料）→展示飘柔的长发、彩带、水袖、涓涓细流、湖中微波、涟漪、舒缓的舞姿、轻风等幻灯录像画面（延伸材料）→请长发学生上台展示其柔美的长发，让学生轻轻挥舞飘带，吟诵《咏柳》，欣赏涓涓细流、湖中的微波的录像（练习活动）”的结构展开的。在教学过程中，教师以审美欣赏为主线，充分重视并组织学生的审美操作活动。

其次，各科课堂教学及课外活动也用审美化的教学方式进行。主要表现为要求教师实施教学过程审美化，教材呈现审美化，课堂教学情景审美化，教学评价审美化等方面。在教材呈现方面，教师要充分挖掘并呈现学习材料的各种审美因素。如：语文的文章内容美（人格美、人物美、语言美）、形式美（结构形式、表现方法）；数学的图形美、思维美（结论准确、推理严密、解法多样巧妙）；并注意呈现学习材料的直观方法和审美情趣。在教学过程方面，注重教学组织、教学方法、教学语言的审美化，让学生在感知美，体验美的过程中掌握知识。如根据学生心理活动的水平和状态来设计各教学环节，教学开始环节，注重集体活动，激发积极心理状态，教学过程中，注重引导、启发、探索、激活智力活动；教学的总结注重严谨、清晰。这样，使教学结构保持完整，有序且富有节奏。教学方法设计的审美化，强调教学手段的赏心悦目，教师体态、语言、神情的亲切和感染性，板书的美观清晰，并适时采用音乐、游戏、绘画、图片、幻灯等手段，使学生在美的欣赏和体验中获得知识。在教学情景的审美化方面，主要强调师生之间形成一种尊重、信任、愉快合作的课堂气氛，尤其强调教师在教学过程中积极情感的投入。教学评价审美化则强调以表扬、赞同、激励评价学生，使其在学习活动中体验到积极的情感，激发学生的自信心。

第三，教师在制订教学目标时，要定向于审美教育，立足于整体运筹，依据于科学研究，主攻于课堂教学，着眼于能力培养。教师在教学时重视学生主体性作用，确立以学生为主体的教学意识，培养学生学会求知、主动学习的习惯，学校总结通过“四率”评估语、数学科教师教学质量的经验，进一步调动教师干好本职工作的积极性。

第四，开齐课程，开足课时。尽量使音、体、美及其他技能学科配备专职教师，保证音、体、美及其他技能学科的教学质量。

第五，优化课堂教学，强化活动课程，减轻学生负担。备好课，上好课，上课不打无准备之仗，充分利用信息技术手段，积极开展电化教学，加大课堂教学密度，向四十分钟要质量，尽量不给学生留家庭作业，减轻学生过重的课业负担。将学科活动课排入课表，充分利用活动课教材，备好、上好活动课。同时大力开展特长教育，发展学生个性特长，班级要组织科技、体育、文艺等活动小组，使学生课外活动的覆盖率达。学校从社会上聘请知名的到校办双休日特长班，使学生的特长得到进一步地培养与发展。

第六，开展常能教育，培养学生的自理能力。所谓”常能”是指平常的、基本的生活能力、活动能力。随着我国经济的发展和计划生育政策的推行，我国独生子女的数量正在不断扩大。由于经济的和社会的原因，使一些独生子女不爱劳动，不珍惜劳动成果，生活自理能力差，只知受爱，不知爱人。因而，对独生子女的教育，应当培养他们生活能力和自主、乐群和容忍精神以及创造精神，而着重培养他们的常能，则是其中的重要内容。新学期开始，制订各年级常能教育目标，并建立与之相适应的考核制度，达到培养学生生活的能力，达到培养学生自治、自理的能力。

第七，加强劳动教育。热爱劳动并且有劳动技能是国民的重要素质。所以培养孩子热爱劳动、珍惜劳动成果、尊重劳动人民的思想感情，以劳动为荣，以不劳动为耻，是刻不容缓的大事。我们充分利用劳技课和去劳动实习基地实习，以及平时的卫生扫除等加强对学生劳动观念的培养。

第八，加强心理素质的培养，心理健康是走向现代化，走向世界，走向未来的重要条件。良好的心理素质可以让学生面对挫折，不慌不乱，面对成功不骄不躁，逆境中奋起，顺境中清醒。因此我们将抓住各种机会，有意识，加强这方面的教育，培养学生稳定，积极进取的心理素质。

第九，加强合作精神的培养。随着时代的发展，历史的进步，社会专业化分工越来越细。一项工作的成功，一个科研项目的完成，越来越依靠众人的智慧与集体的力量。从小培养学生的合作精神，让他们学会虚心听取别人意见，集思广益，善于团结和自己意见不一样的同学，善于和众人一起互相协调、互相配合去完成某一项工作和做成某一件事情，这是关重要的。要通过一些竞赛、比赛活动的开展让学生树立合作意识，培养他们的合作精神。

第十，以美促智，全面发展。让学生热爱美，懂得美，按照美的规律去创造美是人的素质的高展示，这一素质的获得须从小进行感受美，鉴赏美和创造美的熏陶和培养，因而我们按新的课改精神，充分挖掘学生的潜在审美素质，提高审美能力，从而激发学生热爱生活、愉悦和谐、乐观向上的积极情绪。

美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶其高尚的道德情操，完善其人格，具有重要的作用。艺术教育是美育的核心内容，其形象性、感染性和愉悦性能有效地调节学生心理，使之淡化厌学情绪，激发学习积极性，调动非智力因素发展身心潜能。因此，我们要在优化艺术教育，加强美育上下功夫。

（1）开齐音、美课程，开足课时。克服困难，配齐音、美学科专职教师，保证音、美学科的教学质量。

（2）优化艺术学科课堂教学结构，充实教学内容，改进教学方法。音乐课让律动、吹奏、打击乐器进课堂，使学生在课堂上学习了解各种乐器的基础知识；开展”唱唱、跳跳、玩玩”的唱游活动教学的研究，将唱歌、器乐、欣赏融为一体。让学生在轻松、愉快的气氛中学习音乐，陶冶情操，促进智能的发展。

（3）美术课加强工艺美术的教学，如纸造型、泡沫造型、易拉罐造型、橡皮泥粘画……，还与语文学科结合，指导学生为课文画插图，为读书笔记绘制封面，为课本剧制造道具、头饰，制作精美的书签、贺卡等。通过开展”想想、画画、做做、玩玩”教学法的探索实践，将绘画和工艺制作融为一体，启迪学生表现美、创造美的才能。

（4）建立群众性的艺术教育课外活动阵地。课外艺术教育活动是课堂艺术教育活动的延伸和补充。每班成立一个以艺术教育为主要内容的课外兴趣小组。全校每一个学生在学习科学文化知识的同时，都能少掌握一门艺术类的技能技巧。活动小组的管理做到”四有”、”三落实”。

四有：有管理老师；有作业；有考勤；有期末成绩评定。

三落实：辅导老师落实；活动内容落实；活动时间落实。

每两年举办一期校园文化艺术节，在校园文化艺术节期间展示学生的课外活动成果。

（5）建立具有艺术性的育人环境。学校是学生学习、生活的重要场所，优美又富有教育意义的校园环境有助于学生心理的健康发展。我们要重视发挥校内各种宣传阵地的作用，专栏、橱窗从版面设计、文字书写到插图都力求富于艺术性、时代性与教育性，使校园的各种阵地充分发挥教育功能。建成”一道五苑一广场”（一道为星光大道；五苑为：月季苑、火棘苑、金丝桃苑、腊梅苑、风轮苑；一广场为硬地广场。）学生在这样良好优美的环境中学习，受着强烈的美的感染，既陶冶了学生的情操，又使学生在整洁、优美的环境中学会律己、守纪，维护公共场所的整洁，培养了学生爱校、爱国之情。

寓美于体、探索以美健体的体育教学新路子。小学体育教学，其主要目的是增强学生的体质，而强壮的体质是以健美的形式表现出来的，一个学生具有了强健的体质，又有了健美的体型，这样才能使人的内在美和外在美协调和谐。因此，在体育教学中，首先要注重增强学生体质，还要注重训练学生优美的体型、端庄的仪态，把体育与美育融为一体。其次，要改进体育课和体育活动教学，经常开展小型多样的体育活动，培养学生自觉锻炼意识，少让每个学生掌握一种体育健身方法。第三，体育教师要高质量的上好每一节体育课，融知识、技能、兴趣、情感、艺术、享受为一体，让学生在玩中锻炼，在锻炼中体验，在体验中享受，在美的熏陶下提高学生的体育素养。第四，体育教师要不断加强业务进修和教学研究活动，体育组的校级教科研课题《自编徒手操在体育教学中的运用》争取立项为市级教科研课题，并要拿出阶段性成果来。第五，要切实推行《国家体育锻炼标准》，使学生身体素质、运动技能技巧不断提高；选好体育苗子，每班组建一个体育训练队，加强业余训练，不断提高其水平；认真抓好近视眼和常见病、多发病的预防工作，在养成学生良好的用眼卫生习惯和控制发病率方面取得明显成效；不断改善体育设施，使体育设施更好地为教师的体育教学服务；每年举办一次校级运动会，展示体育训练的成绩，激发学生参加体育竞赛的兴趣，增强学生参加体育训练活动的信心。